• Конспект Урока Мир Художественной Литературы 7 Класс Тургенев Бирюк
• Конспект Урока Мир Художественной Литературы 7 Класс Борис Годунов

ЛИЧНОСТЬ АВТОРА, ЕГО ТРУД, ПОЗИЦИЯ И АВТ 2018, план конспект Литература 7 класс, поурочные разработки Литература 7 класс, план урока Литература 7 класс. Образ — в литературе, искусстве: обобщенное художественное отражение действительности, облеченное в форму конкретного индивидуального явления[2]. Из определения следуют важные выводы. Художественная действительность не равна обыкновенной копии жизни. Искусство — мир глазами человека и человек глазами автора. Изображение человека — важнейшая задача литературы. Конспект и презентация к уроку 'Изображение человека как важнейшая задача литературы'. Вводный урок литературы в 6 классе ' Художественное произведение и автор: основные понятия'. Всего комментариев: 0. Войдите: Отправить. Категории раздела. Биология [80]. География [68]. Конспект урока по гражданственности 'Нравственные ценности '. История России. План-конспект урока литературы в 7 классе «Тихая моя родина» Урок подготовила и провела: учитель русского языка и литературы МКОУ «Ростошинская СОШ» Стебунова Н.В. Задачи урока: 1)Освоение навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения. 3)Формирование конкретных художественных образов с помощью средств изобразительного искусства и литературного анализа произведений. Оборудование: 1)Портреты поэтов, о чьих стихах пойдёт речь на уроке. -Почему именно весна пробуждает желание слиться с миром природы? -С каким из пейзажей можно соотнести это стихотворение? (Обращаемся к выставке репродукций на интерактивной доске.).

Конспект урока литературы в 11 классе по теме «В.В.Маяковский. Жизнь и творчество.

Художественный мир ранней лирики поэта» (Дёмина Э.А.) Цель: познакомиться с личностью В.Маяковского, с особенностями его ранней лирики; увидеть дух бунтарства и эпатажа в ранних произведениях поэта. Оборудование. Компьютерная презентация «Слово о Маяковском». Фото поэта. Тексты стихотворений: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Нате!» Ход урока Я хочу Быть понят моей страной, а не буду понят, - что ж, по родной стране пройду стороной, как проходит косой дождь! В.В.Маяковский Запись темы урока, постановка цели. ^ Слово учителя XX век без Маяковского представить невозможно.

Маяковский «окрасил» собой целую эпоху, он был самым известным и талантливым поэтом-футуристом (не будь Маяковского, футуризм не получил бы такой известности). Нескольким поколениям советских читателей Маяковский был знаком прежде всего как автор советских лозунгов и плакатов, «Стихов о советском паспорте», поэмы о Ленине и т. И.В.Сталин в 30-е годы назвал Маяковского лучшим и талантливейшим советским поэтом. И последовавшее затем насильственное внедрение Маяковского в сознание советских людей превратило его в официозную фигуру.

Б.Пастернак писал, что «Маяковского стали вводить принудительно, как картофель при Екатерине», и «это было его второй смертью». Но Маяковский не вмещается в то определение, которое дал ему Сталин, и как поэт Маяковский был гораздо сложнее и интереснее, чем многим представлялось. Сразу после похорон Маяковского М.Цветаева писала: «Боюсь, что несмотря на народные похороны, на весь почёт ему, на весь плач по нём Москвы и России, Россия и до сих пор не поняла, кто ей был дан в лице Маяковского». Она почувствовала то, о чём думал и говорил сам Маяковский в стихотворении «Домой» (1925): Эпиграф Какая страсть вела в поэзию юного Маяковского, какие противоречия раздирали его душу, почему он так нетерпеливо рвался в будущее, в «коммунистическое далеко» и к чему, наконец, пришёл, почему и сегодня вызывает споры и разногласия? Какое содержание вместилось в неполных 37 лет его жизни, какие волнения обуревали эту мощную, но в то же время в чём-то слабую натуру?

Об этом нам расскажут ученики, подготовившие к уроку компьютерную презентацию «Слово о Маяковском». ^ Выступление учащихся Анализ выступления (краткое рецензирование в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учебной презентации) - «Искусство должно будить и будоражить!» – провозглашали футуристы. Таковы ранние стихотворения Маяковского, в которых поэт неоднолинеен и потому порой трудно объясним. И тем не менее попробуем с позиции сегодняшнего читателя вдуматься в те проблемы, которые волнуют совсем молодого поэта, в те противоречия, которые раздирают его душу. Для первого урока мы выбрали три стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Нате!». Первые два стихотворения были предложены вам для анализа по вариантам в качестве домашнего задания, третье как индивидуальное задание.

Задача Анализируя по предложенному плану эти стихотворения, сделать вывод об особенностях художественного мира ранней лирики Маяковского. 1 вариант – 1) Чтение наизусть стихотворения 2) анализ стихотворения «А вы могли бы?» Примерный план. В чём смысл названия стихотворения?.

Охарактеризуйте лирического героя. Какова система образов стихотворения?. Какие средства выразительности использует поэт?. В чём состоит конфликт поэта с окружающим миром? Анализ ответа учащегося сумел в своём анализе прокомментировать смысл названия и систему образов произведения, дать довольно интересную и своеобразную характеристику лирического героя; проанализировать средства художественной выразительности (необычное использование метафоры прежде всего), а также показать, в чём состоит конфликт молодого поэта с окружающим миром.

И что особенно ценно, отразить собственное восприятие прочитанного произведения. Что бы вы могли дополнить к этому анализу? Поделитесь своими наблюдениями и впечатлениями. Маяковский, конечно, не мог не думать о сути поэзии, о назначении поэта среди повседневных будничных забот. Эти размышления нашли своё отражение в стихотворении «Послушайте!», написанном в 1914 году. В нём он задумывается о кажущейся бесполезности поэта среди повседневных будней.

2 вариант – 1) чтение наизусть стихотворения «Послушайте!» 2) анализ стихотворения Примерный план. В чём смысл названия стихотворения?. В чём своеобразие интонации?. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения. В чём Маяковский видит миссию поэта? Анализ ответа учащегося.

В своём анализе отразила своеобразие интонации произведения, которая проявляется уже в его названии, новаторское использование рифмы, дала интересную характеристику лирического героя, раскрыла своё видение проблемы «В чём видит Маяковский миссию поэта «нового времени»?» Дополнение Поэт – это тоже звезда, и свет её служит нравственным, эстетическим, духовным ориентиром людям. Убеждённый в необходимости поэтического слова, Маяковский видит миссию поэта в том, чтобы впитать в себя боль миллионов и рассказать о ней людям, чтобы вызвать стремление преодолеть эту боль, изменить мир. Несовершенство жизнеустройства, резкое несоответствие мечты и действительности порождали недоумённые вопросы. В полном разладе с этим миром появилось стихотворение «Нате!» ^ Чтение и анализ стихотворения «Нате» (индивидуальное задание) Анализ ответа учащегося Безусловным достоинством работы является использование воспоминаний современников о публичном чтении Маяковским стихотворения «Нате!». В анализе отображено своеобразие раскрытия традиционного для русской литературы конфликта поэта с миром, поэта и «толпы»; показано новаторское использование средств художественной выразительности; отражено собственное восприятие прочитанного стихотворения. ^ Подведение итогов Итак, каковы же особенности ранней лирики Маяковского? Вопросы:.

Вас заинтересует гибкая система скидок. Доставка рубероида по Московской области оперативно выполняется транспортом компании. Чтобы оформить заказ на рубероид: • выберите марку, наиболее соответствующую вашим требованиям; • рассчитайте на онлайн-калькуляторе необходимое количество праймера, мастики, битума, рулонов рубероида; • заполните форму заказа; • согласуйте с менеджером компании удобный способ оплаты, условия и стоимость доставки. Компания получает рубероид напрямую с завода-изготовителя, поэтому смогла установить минимально возможные цены. По предварительной договоренности мы можем выгрузить товары, поднять их на этаж. Сертификат на рубероид.

Назовите основные темы ранних произведений поэта. Каковы важнейшие «эмоциональные ощущения» раннего Маяковского?. Каким настроением проникнуты стихотворения?. В чём проявилось новаторство Маяковского?. Основной темой ранних произведений является тема трагического одиночества, проблема непонимания поэта. Важнейшие эмоциональные ощущения раннего Маяковского – боль, страдание; они возникают от столкновения поэта с окружающим миром. Несовершенство жизни, несовершенство человека приводит лирического героя Маяковского в отчаяние.

Ранней лирике Маяковского свойственен дух бунтарства и эпатажа. Маяковский – поэт-новатор: новаторство проявляется и в построении произведения, и в создании рифмы, и в использовании средств художественной выразительности и авторских неологизмов. Задание Сочинить синквейн о Маяковском. Существительное, задающее тему Прилагательное, прилагательное – к данному существительному Глагол, глагол, глагол - к данному существительному Смысловая фраза из четырёх слов Одно заключительное слово (предложение), определяющее эмоциональное отношение ко всему сказанному Домашнее задание. Письменный анализ «Скрипка и немножко нервно».

Чтение и анализ «О дряни», «Прозаседавшиеся» (по вариантам).

Урок 68 Итоговый урок «Мир художественной литературы» Цели: обобщение знаний; проверка знания текста, умения ответить на вопрос; развитие речи учащихся, памяти, внимания; воспитание культуры устного и письменного общения. Ход урока I Оргмомент IIВыступление библиотекаря школы. Представление списка книг на лето. IIIЛитературная игра Правила игры. Класс делится на команды (не более 5 человек).

Каждая команда выбирает себе капитана, дает своей команде название. Последовательность хода команд определяется жеребьевкой. На обсуждение вопроса команде дается 1 минута.

Если команда отвечает неправильно, право ответить на этот вопрос и последующие переходит другой команде. В конце урока подсчитываются баллы, определяется команда-победитель, в каждой команде выбирается самый активный. Отметки выставляют сами учащиеся каждой команды по принципу: активно или не активно работал, обосновывая свое решение. После подведения итогов учащиеся прикрепляют на дерево, нарисованное на доске, листочки на клейкой основе разных цветов. Все вопросы поделены на 6 блоков, каждый блок содержит 5 вопросов. В каждом блоке есть вопрос “Кот в мешке”, если он выпадает, то команда выбирает одного ученика, который без подсказки и без обсуждения дает ответ. Если ученик отвечает правильно, то команды получает удвоенное количество баллов, если не правильно – команда теряет то количество баллов, которое стоит данный вопрос.

Блок – 1 “Термины” 10 баллов: Дайте определение былины как жанра литературы. 20 баллов: Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека – это. 30 баллов: Дайте определение повести как жанру литературы. 40 баллов: Один из видов лирических произведений в прозаической форме. Обладает такими признаками лирического стихотворения, как небольшой объем, эмоциональность, бессюжетная композиция. 50 баллов (кот в мешке): Что называется кульминацией?

Блок – II “Кто автор?” 10 баллов: “Песнь о вещем Олеге” написал. 20 баллов: “Лошади в океане” написал. 30 баллов: Автор стихотворения “Хорошее отношение к лошадям”? 40 баллов: Кто автор рассказа “Оленьи рога”? 50 баллов (кот в мешке): Автор трилогии “Детство”, “Отрочество”, “Юность”? Блок – III “Узнай текст” 10 баллов: Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит 20 баллов: “Только вдруг очутились на необитаемом острове, проснулись и видят: оба под одним одеялом лежат. Разумеется, сначала ничего не поняли и стали разговаривать, как будто ничего с ними и не случилось” 30 баллов: Как сходилися, собиралися Удалые бойцы московские На Москву-реку, на кулачный бой, Разгуляться для праздника, потешиться.

40 баллов: Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце — не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное — мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман. 50 баллов (кот в мешке): “Вечерние сумерки.

Крупный мокрый снег лениво кружится около только что зажженных фонарей и тонким мягким пластом ложится на крыши, лошадиные спины, плечи, шапки. Извозчик Иона Потапов весь бел, как привидение. Он согнулся, насколько только возможно согнуться живому телу, сидит на козлах и не шевельнется. Упади на него целый сугроб, то и тогда бы, кажется, он не нашел нужным стряхивать с себя снег. Его лошаденка тоже бела и неподвижна. Своею неподвижностью, угловатостью форм и палкообразной прямизною ног она даже вблизи похожа на копеечную пряничную лошадку”.

Блок – IV “Герои” 10 баллов: “Он положил на колени большие темные руки, сгорбился. Я сбоку взглянул на него, и мне стало что-то не по себе. Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного собеседника”.

20 баллов: “Их лица, еще мало загоревшие, казалось, похорошели и побелели; молодые черные усы теперь как-то ярче оттеняли белизну их и здоровый, мощный цвет юности; они были хороши под черными бараньими шапками с золотым верхом”. 30 баллов: “Около самых ворот склада, видит он, стоит вышеписанный человек в расстегнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец». 40 баллов (кот в мешке): “Он был человек прошлого века и имел общий молодежи того века неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула.

На людей нынешнего века он смотрел презрительно, и взгляд этот происходил столько же от врожденной гордости, сколько от тайной досады за то, что в наш век он не мог иметь ни того влияния, ни тех успехов, которые имел в свой”. 50 баллов: “Стали искать, где восток и где запад. Вспомнили, как начальник однажды говорил: “Если хочешь сыскать восток, то встань глазами на север, и в правой руке получишь искомое”.

Блок – V “Чьи слова?” 10 баллов: - Я и сам знаю. У генерала собаки дорогие, породистые, а это – черт знает! Ни шерсти, ни вида подлость одна только И этакую собаку держать?!

Драйвера принтера hp1510. Fraudulent Callers - protect yourself and report it​ найти драйвера на принтер hp deskjet 1510. Let HP find my products. HP Deskjet 1510 All-in-One Printer Software and Drivers.

Где же у вас ум? 20 баллов (кот в мешке): Ужасна будет, знаю я, Жизнь мужа моего. Пускай же будет и моя Не радостней его! 30 баллов: - Стой и не шевелись! Я тебя породил, я тебя и убью!

Конспект Урока Мир Художественной Литературы 7 Класс Тургенев Бирюк

40 баллов: Я скажу тебе, православный царь: Я убил его волей вольною, А за что про что – не скажу тебе, Скажу только Богу единому! 50 баллов: Скажи мне, кудесник, любимец богов, Что сбудется в жизни со мною? И скоро ль, на радость соседей-врагов, Могильной засыплюсь землею? Открой мне всю правду, не бойся меня: В награду любого возьмешь ты коня. Блок – VI “Описание” 10 баллов: “Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намеки остались только в песнях да в народных думах Все было чисто, вымазано цветной глиною. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка коня и путы с серебряными бляхами”.

20 баллов: “В сундуках, которыми была заполнена ее комната, было решительно все, чтобы ни понадобилось, обыкновенно говаривали: “Надо спросить у ”, и действительно, порывшись немного, она находила требуемый предмет и говаривала: “Вот и хорошо, что припрятала”. 30 баллов: “В просторной, лучшей избе мужика Андрея Савостьянова в два часа собрался совет. Мужики, бабы и дети мужицкой большой семьи теснились в черной избе через сени. Одна только внучка Андрея, Малаша, шестилетняя девочка, которой светлейший, приласкав ее, дал за чаем кусок сахара, оставалась на печи в большой избе.

Конспект Урока Мир Художественной Литературы 7 Класс Борис Годунов

Малаша робко и радостно смотрела с печи на лица, мундиры и кресты генералов, одного за другим входивших в избу и рассаживавшихся в красном углу, на широких лавках под образами.”. 40 баллов (кот в мешке): “Мальчик быстро бежал, перепрыгивая через кустики и обегая валуны, если не по силам было их перескочить, и нигде не задержался ни на секунду – ни возле высоких трав, ни возле камней, хотя знал, что были они вовсе не простые. Они могли обидеться и даже подставить ножку. 'Машина-магазин приехала.

Я приду потом', - бросил он на ходу 'Лежащему верблюду' - так он назвал рыжий горбатый гранит, по грудь ушедший в землю. Обычно мальчик не проходил мимо, не похлопав своего 'Верблюда' по горбу”. 50 баллов: “Наконец они минули предместие и увидели несколько разбросанных куреней, покрытых дерном или, по-татарски, войлоком.

Ключи активации для fileviewpro. Иные уставлены были пушками. Нигде не видно было забора или тех низеньких домиков с навесами на низеньких деревянных столбиках, какие были в предместье”.

Правильные ответы Блок – 1 10 – Жанр русского фольклора, героико-патриотическая песня о богатырях и исторических событиях. 20 – Рассказ. 30 – Один из видов эпического произведения; больше по объему и охвату жизненных явлений, чем рассказ, и меньше, чем роман. 40 – Стихотворение в прозе. 50 – Момент наивысшего действия в художественном произведении. Блок – 2 10 – А.С.Пушкин. 30 – В.В.Маяковский.

50 – Л.Н.Толстой. Блок – 3 10 – «Медный всадник» А. Пушкин 20 – «Повесть о том2 М. Салтыков-Щедрин 30 – “Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова” М.Ю.Лермонтов. 40 – “Бежин луг” И.

50 – “Тоска” А. Блок – 4 10 – Андрей Соколов. 20 – Сыновья Тараса Бульбы 30 – Хрюкин. 40 – Отец Николеньки. 50 – Два генерала. Блок – 5 10 – Очумелов.

20 – Княгиня Трубецкая. 30 – Тарас Бульба. 40 – Купец Калашников. 50 – Вещий Олег.

Блок – 6 10 – Изба Тараса Бульбы. 20 – Комната Натальи Савишны.

30 – Деревенька Фили. 40 – Берег Иссык Куля. 50 – Запорожская Сечь.